Resumen

FERREIRA, Andreia Dias Pires; CALIL, Ana Maria Gimenes Correa; PINTO, Joseane Amâncio  y  SOUZA, Mariana Aranha de. La mirada profesional de profesores principiantes: posibilidades de implantación de políticas públicas. Educação. Porto Alegre [online]. 2017, vol.40, n.3, pp.431-439. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.26148.

El comienzo de su carrera es un período complejo en el que el maestro inicia la construcción de su identidad profesional. El proceso de inserción profesional de la enseñanza requiere un gran cuidado con el fin de suministrar y satisfacer las necesidades características de esta etapa. Este estudio de enfoque cualitativo y cuantitativo, trató de comprender cómo a partir de 157 maestros de jardín de infancia y la escuela primaria en una escuela municipal en Sao Paulo perciben las acciones llevadas a cabo en el proceso de inserción profesional, así como sus necesidades durante este período. Los resultados permitieron identificar las experiencias que se han convertido en propuestas de medidas que pueden contribuir a la mejora de la práctica docente y la implementación de políticas públicas para la integración profesional de los profesores noveles.

Palabras clave : Principiante Maestro; Inserción Profesional; Políticas Públicas.

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