Resumen

KANTHACK, Elianetg Dias; BARBOSA, Gislene Aparecida da Silva  y  SOUZA, Renata Junqueira de. Conocimientos del estudiante e intervención docente: una práctica de producción textual. Educação. Porto Alegre [online]. 2017, vol.40, n.3, pp.481-491. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.3.24606.

El artículo presenta el proceso y los resultados de una evaluación de escritura aplicada en los estudiantes de 6º año y también propone una Secuencia Didáctica como una intervención del maestro. Basado en la escritura de un cuento, se evalúa la capacidad del estudiante para determinar y realizar los elementos del lenguaje, lo que garantiza la construcción del sentido: el uso de la palabra directa, en párrafos, uso de cohesión, registro de letras mayúsculas y minúsculas, el registro de acciones, presencia de elementos de la narrativa. El análisis y la propuesta de las prácticas educativas se basan en la investigación de Dolz y Schnewly (2004) sobre las estrategias metodológicas para la producción de textos en la escuela, a partir de un género textual de relevancia en las prácticas diarias, destacando el procedimiento de descubierta de los conocimientos del alumno como eje y punto de referencia para la planificación y la realización de intervenciones de enseñanza.

Palabras clave : Aprendizaje de la Escritura; La Evaluación Diagnóstica; Metodología de la Enseñanza.

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