Resumen

BIESTA, Gert. El deber de resistir: sobre escuelas, maestros y sociedad. Educação. Porto Alegre [online]. 2018, vol.41, n.1, pp.21-29. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29749.

En las sociedades contemporáneas hay muchas expectativas sobre lo que deberían hacer las escuelas. Esto incluye equipar a los niños y jóvenes para el mundo del trabajo, convirtirlos en ciudadanos democráticos o creando una sociedad cohesiva e inclusiva. Lo que une tales expectativas es que se acercan a la escuela como una especie de herramienta para resolver problemas sociales. La escuela se trata como tenendo una función para la sociedad y, por lo tanto, como una institución que debe ser funcional y útil para ella. El peligro de esta forma de pensar es que otras preguntas, como qué es lo que la escuela debe cuidar o representar, desaparecen fácilmente de la vista. En este artículo exploro cómo podríamos responder la pregunta sobre la “tarea” especial y única de la escuela, argumentando que la escuela no solo debe considersarse como tenendo una función para la sociedad sino que también tiene un deber importante para resistir a lo que la sociedad desea de ella.

Palabras clave : Educación; Resistencia; Calificación; Socialización; Subjetivación.

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