Resumen

ANTUNES, Denise Dalpiaz  y  PLASZEWSKI, Helenara. El ser professor en continua construcción. Educação. Porto Alegre [online]. 2018, vol.41, n.1, pp.30-40. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29782.

El texto objetiva contribuir con algunas reflexiones acerca de la formación continuada de profesores, bien como de la formación inicial, en la propuesta paradigmática de educación continuada a lo largo de la vida personal del docente, presentando constructos teóricos que apunten a tantas posibilidades de autoformación en busca del autoconocimiento profesional, el cual constituye la base de la formación humana de otros seres humanos. Además, el artículo, presenta un modelo de formación continuada considerado eficiente por la necesidad de actualización de formación, basado en talleres pedagógicos, con trabajo cooperativo entre los pares. Una propuesta de gobierno, que aunque no se haya constituido como posibilidad de política pública de formación de profesores, en Brasil, que ressalta en la falta de incentivos y de conciencia social por la profesión del Ser Profesor, apuntó la posibilidad de renovadas prácticas educativas a partir de formaciones en el locus escolar conforme el destaque de la gran mayoría de los profesores participantes.

Palabras clave : Formación Continua; Educación Continua; Profesión Docente.

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