Resumen

SANTOS, Bettina Steren dos; SPAGNOLO, Carla  y  STOBAUS, Claus Dieter. El desarrollo profesional docente en la contemporaneidad: implicaciones transformadoras para el ser y el hacer. Educação. Porto Alegre [online]. 2018, vol.41, n.1, pp.74-82. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.29721.

Este estudio presenta un diálogo teórico acerca del desarrollo profesional docente y sus implicaciones para el aprendizaje de los profesores en una perspectiva integrada entre los binomios persona/profesional y teoría/práctica. El objetivo fue reflexionar sobre los distintos aspectos que componen el desarrollo profesional y las posibilidades de transformación para la calidad en la formación continuada de los profesores. El estudio se caracteriza como una investigación bibliográfica, de cuño cualitativo, a partir de las discusiones entre los autores, basadas en las lecturas de los distintos materiales. Es posible comprender que la formación continuada de profesores necesita ser repensada y ser más desarrollada teniendo en cuenta las bases que fundamentan las acciones de las instituciones de enseñanza. El desarrollo profesional, por ese sesgo, desempeña un papel importante en la constitución de espacios que proporcionan la escucha activa, el entendimiento del otro y la percepción de la complejidad como la comprensión del todo, a partir de las necesidades individuales y colectivas.

Palabras clave : Desarrollo Profesional; Docencia; Persona; Profesional.

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