Resumen

DALBOSCO, Cláudio Almir; SANTA, Fernando Dala  y  BARONI, Vivian. La hermenéutica como diálogo vivo: contribuciones para la investigación en lo campo educativo. Educação. Porto Alegre [online]. 2018, vol.41, n.1, pp.145-153. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.1.24967.

Como un fenómeno que se produce en el flujo constante de la cultura, la educación y la incorpora al mismo tiempo transforma aspectos esenciales de una dimensión socio-cultural más amplio, que puede no estar restringido a los enfoques que ignoran la naturaleza contextual de la experiencia humana. En esta perspectiva, la hermenéutica aporta importantes contribuciones a la investigación educativa, ya que permite la inserción de la investigación ontológica en el contexto analizado, guiándolo de una conducta gobernada por la racionalidad del fenómeno que se establece como objeto de la investigación. En este ensayo, tratamos de discutir los desafíos que enfrenta la investigación educativa para revelar las contribuciones ofrecidas por la hermenéutica como animado diálogo centrado en la dinámica de la cuestión como el núcleo fundamental de la experiencia humana. Intentamos también reiteran la importancia de un diálogo crítico con la tradición, mientras que el estudio de los clásicos en su condición corporal esencial de un proceso intelectual que permite la investigación educativa trascender el dogmatismo inherente en el horizonte de ideas preconcebidas.

Palabras clave : Investigación para la Educación; La Hermenéutica; El Diálogo.

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