Resumen

ZOGAIB, Simone Damm  y  SANTOS-WAGNER, Vânia Maria Pereira dos. “Está cerca, pero está muy, muy lejos”: hablando con niños sobre sentido espacial. Educação. Porto Alegre [online]. 2019, vol.42, n.1, pp.107-116.  Epub 10-Jun-2019. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.1.30133.

En este artículo, evidenciamos indicios de orientación espacial en niños de 5 años, matriculados en una escuela municipal de educación infantil. Consideramos lo que dicen acerca del trayecto escuela/casa/escuela. Este estudio forma parte de una investigación cualitativa de doctorado en educación sobre el sentido espacial infantil, en el campo de la geometría. Este texto se constituyó a partir de la escucha de niños en catorce entrevistas, de las cuales seleccionamos cuestiones sobre nociones espaciales de cerca/lejos. En Clements (2004), Lorenzato (2006), Mendes y Delgado (2008) encontramos soporte teórico para tratar de la orientación espacial. Corsaro (2011) y Sarmento (2007) nos ayudaron en los estudios sobre infancia. Verificamos que los niños poseen conocimientos sobre orientación espacial y que relacionan nociones espaciales de cerca/lejos con sus propios puntos de referencia. Concluimos que son importantes los usos y significados que los niños atribuyen a las nociones espaciales, pero también es valioso el papel significativo de la escuela para pensar y debatir, con los niños tal orientación espacial en el ámbito escolar, en el barrio y en la ciudad donde viven y se mueven.

Palabras clave : Educación Infantil; Educación matemática; Geometría; Noción espacial; Nociones de cerca/lejos.

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