Resumen

DYNNIKOV, Circe Mary Silva da Silva  y  HEIDT, Makele Veronica. Inserción de la Matemática Moderna en la formación de normalistas del Instituto de Educación Assis Brasil. Educação. Porto Alegre [online]. 2019, vol.42, n.2, pp.213-224.  Epub 21-Ene-2020. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.33798.

La investigación analiza la inserción de la Matemática Moderna en la formación de normalistas del Instituto de Educación Assis Brasil, realizada por la profesora Cecy da Nova Cruz Sacco, en el Instituto de Educación Assis Brasil, en Pelotas, entre los años 1964-1970. La metodología calificativa emplea el método de análisis documental, teniendo como fuentes los programas y diarios de clase de la profesora, el currículo del curso normal, la bibliografia recomendada para el curso y aun las fotografías y noticias publicadas en periódicos de la época. Fundada en la Historia Cultural y empleando conceptos de representación, apropiación, práctica y cultura escolar, la investigación busca contestar a la siguiente pregunta: En la práctica docente de Cecy da Nova Cruz Sacco junto al Curso de Formación de Normalistas del Instituto de Educación Assis Brasil, ¿cuáles son los elementos de la Matemática Moderna identificados como saberes relevantes en la enseñanza? La conclusión fue de que además de los saberes pertinentes a la Matemática Moderna, como la teoría de los conjuntos y conjuntos numéricos, por ejemplo, se consideraron relevantes por ella los saberes para enseñar, apoyados fuertemente en las ideas de Dienes y en el uso de sus bloques lógicos.

Palabras clave : Escuela Normal; Matemáticas; Saberes disciplinares; Saberes profesionales.

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