Resumen

LUSTOSA, Ana Valéria Marques Fortes  y  MENDES, Enicéia Gonçalves. Formación inicial en Licenciatura en Educación Especial desde la perspectiva de los graduados. Educação. Porto Alegre [online]. 2020, vol.43, n.1, e30964.  Epub 17-Ene-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.1.30964.

La formación inicial del profesor se configura como uno de los momentos más relevantes del proceso de profesionalización, y se vuelve inquietante el vaciamiento y la descalificación que esta etapa de la profesionalización docente ha sufrido en los últimos tiempos en virtud de las disposiciones neoliberales. En el campo de la Educación Especial, la situación se agrava aún más dada la escasez de cursos de formación inicial, asociada a una política de formación continuada en la modalidad a distancia. El presente estudio de naturaleza cualitativa del tipo exploratorio, pretendía investigar la importancia de la formación inicial en Educación Especial, en la perspectiva de egresados. Los resultados indican que la formación inicial específica en el área parece favorecer la construcción de la identidad y la profesionalización desde el momento en que los jóvenes entran en la universidad, y eso se fortalece a medida que avanzan en el curso. Además, el curso parece alentar actitudes positivas relacionadas con la inclusión y la disminución de los prejuicios.

Palabras clave : educación especial; formación inicial; grado.

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