Resumo

FERREIRA, Michelle Dantas  e  GUEDES, Adrianne Ogêda. Formación sin fórma: la singularidad del proceso de ser profesor de la educación infantil. Educação. Porto Alegre [online]. 2020, vol.43, n.1, e29757.  Epub 13-Jan-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.1.29757.

La investigación sobre la formación docente ha adquirido especial relevancia actualmente. El bienio de 2016 y 2017 trajo intensas movilizaciones sociales en torno al proyecto de sociedad que queremos y su modelo democrático que hoy está sufriendo un grave revés. Estos son movimientos que necesariamente impactan el campo educativo. Pensar, por lo tanto, la formación de maestros, inevitablemente implica tomar en cuenta las fuerzas y presiones que este campo está viviendo y que, al parecer, continuará sufriendo. En este sentido, es fructífero reafirmar con nuestra investigación y acciones qué maestro pretendemos capacitar. A diferencia de las perspectivas estandarizadas que apuntan a crear modelos únicos de acción, como lo sistema de ensino de libros texto, pretendemos discutir las concepciones de la formación docente que consideran a los sujetos como autores de sus procesos formativos, destacando el poder constitutivo de la educación estética y de los estudios centrados en investigación narrativa y / o de historias de vida y (auto) biográfica.

Palavras-chave : educación estética; formación de profesores; búsquedas narrativas; búsquedas bibliográficas; búsquedas autobiográficas.

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