Resumen

DUARTE, Zuleyka da Silva  y  OLIVEIRA, Avelino da Rosa. Enfoques teóricos de la educación física escolar: límites a la propuesta de una formación humana omnilateral. Educação. Porto Alegre [online]. 2020, vol.43, n.2, e35970.  Epub 01-Feb-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2020.2.35970.

El presente estudio se inserta en el campo de las Teorías Críticas de la Educación y se desarrolla como una reflexión a la luz de la Filosofía Social Marxiana. En el caso de la Educación Física Escolar, se propone el debate sobre el tema de la Formación Humana Omnilateral, articulado a las proposiciones teóricas de la Educación Física Escolar y tiene como objetivo analizar el abordaje teórico Crítico-Superadora, que orienta el trabajo teórico-metodológico para la enseñanza de la Educación Física escolar, con la intención de proponer profundidades que la conducen como referencia de una propuesta de Formación Humana Omnilateral. En el campo teórico de la Educación Física escolar, la proposición mejor construida en la base filosófica del Materialismo Histórico es el abordaje Crítico-Superadora, pero que, según la necesaria autocrítica en el proceso de transformación de la filosofía social de la Filosofía Social Marxiana y defendemos la tesis de que, en el campo teórico de la Educación Física escolar, emancipación, percibimos la necesidad de una resignificación, para contemplar un proyecto de alcance omnilateral.

Palabras clave : educación física escolar; enfoque crítico-superadora; formación humana omnilateral.

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