Resumo

FURLAN, Elaine Gomes Matheus  e  MARIN, Alda Junqueira. Comparación de discursos sobre educación continua del profesorado entre Brasil y Argentina. Educação. Porto Alegre [online]. 2021, vol.44, n.1, e31445.  Epub 20-Jul-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2021.1.31445.

Este trabajo forma parte de un proyecto colectivo de investigación más amplio sobre los nuevos modelos de formación del profesorado, con algunos objetivos, incluyendo comparaciones de Brasil y de países de América Latina. Durante la investigación surgió una pregunta intrigante, a saber, las similitudes y diferencias con respecto a los discursos y prácticas de la formación continua del profesorado. Sin embargo, en este trabajo, el enfoque de las intervenciones que forman parte de las agendas políticas en esta área. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas y documentos representados por las leyes, reglamentos y proyectos de formación. Se destacan en estas intervenciones, discursos, sino también algunas prácticas decurrentes. Se tomaron como base para el análisis de los términos utilizados en Brasil y Argentina, como, la capacitación en servicio y fuera de servicio, perfeccionamiento, capacitación, la formación continua; la educación continua. Estos términos y sus variaciones se explican en las relaciones con las agendas políticas de las últimas décadas para apoyar la opinión de que la comparación permite la comprensión de cómo se proponen este tipo de acciones en cada país. El resultado del análisis decurren de la concepción relacional con las políticas internacionales y con perspectiva de la sociología de la cultura.

Palavras-chave : educación continua; el análisis de los términos; comparación entre Brasil y Argentina.

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