Resumo

LOUREIRO, Carine Bueira  e  LOPES, Maura Corcini. Aprendizaje y tecnologias moviles inalambricas: conexiones, problematizaciones y posibilidades. Educação. Porto Alegre [online]. 2021, vol.44, n.1, e32274.  Epub 20-Jul-2021. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2021.1.32274.

El objetivo de este artículo es discutir y problematizar la diseminación y el enaltecimiento del aprendizaje móvil a partir de los conceptos herramientas de práctica discursiva y de subjetividad. Narrativas digitales producidas por estudiantes de la Educación Básica y prácticas discursivas movilizadas por la UNESCO, constituyen la empírica de la discusión planteada en esta problematización. Las narrativas demostraron que el uso por parte de los adolescentes de las tecnologías digital inalámbricas (TMSF) como herramienta para el aprendizaje, se restringe al utilitarismo, entrenamiento y reproducción. Basada en los estudios foucaultianos, la analítica desarrollada permite afirmar que, la exacerbación de la idea del aprendizaje móvil crea condiciones de posibilidades para la producción de otros tipos de subjetividades, más participativas y dispersas, ligadas a la necesidad de conexión en red. A este otro modo de subjetividad se le denomina Homo oeconomicus discentis accessibilis, un sujeto que, además de encargarse de auto gestionarse empresarialmente, también asume la necesidad de mantenerse disponible para acceder y ser accedido.

Palavras-chave : aprendizaje móvil; tecnologías móviles; subjetividad.

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