Resumo

KOHLS-SANTOS, Pricila. Permanencia estudiantil y éxito académico: la voz de los actores. Educação. Porto Alegre [online]. 2022, vol.45, n.1, e-43977.  Epub 17-Jul-2023. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.43977.

El presente articulo presenta los avances a lo largo de la trayectoria de formación, ademáis de resultados cualitativos de un estudio del tipo cuanti-cuali a partir de la realización de grupos en foco. Analiza las perspectivas de cinco docentes y cinco discentes, de una institución del sur de Brasil, sobre la permanencia estudiantil en la educación superior, considerando, los fatores apuntados en la literatura, y el engagament como uno de los aspectos importantes para la permanencia. Así, tomando como referencia, Tinto (1987, 2012, 2017, 2020), Kohls-Santos (2020, 2021, 2022), Trowler (2010), Coates (2007), se identifica la relevancia de la motivación personal, la relación entre pares y las actividades extraclase para la permanencia estudiantil, lo que puede auxiliar a las instituciones a repensaren sus estrategias para disminuir las tasas de abandono. Las respuestas de docentes y estudiantes permiten reconocer la importancia de la creación de un vínculo entre eles, en el cual los estudiantes siéntanse reconocidos a partir del acompañamiento de sus profesores. Las variables que surgen en el estudio nos llevan a un nivel diferente, más allá del meramente económico, una vez que ponen el estudiante como un participante activo en su proceso de formación y a los profesores e instituciones responsables por el cambio paradigmático que debe ocurrir en la educación.

Palavras-chave : educación superior; permanencia estudiantil; perspectiva docente; perspectiva discente.

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