Resumen

TRENTIN, Luciano  y  TRENTIN, Valéria Becher. Desarrollo de competencias: un estudio con docentes de la enseñanza superior. Educação. Porto Alegre [online]. 2022, vol.45, n.1, e-34205.  Epub 17-Jul-2023. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.34205.

El presente artículo tiene como objetivo identificar cómo ocurre el desarrollo de las competencias docentes en la enseñanza superior. La recolección de datos fue realizada por medio de una investigación descriptiva, aplicada por intermedio de la plataforma virtual de los “Google Forms”. La muestra fue compuesta por 199 docentes que actúan en universidades públicas y privadas en el estado Santa Catarina, siendo recolectada por accesibilidad y conveniencia. Por medio de la técnica estadística de regresión múltiple, se evidenció que el soporte institucional se presentó como predictor exclusivamente para el desarrollo de competencias generales y el autoaprendizaje se demostró como predictor sólo para el desarrollo de competencias de enseñanza, investigación y competencias generales. Se constató también la necesidad de ampliar el desarrollo de las competencias de extensión y gestión en las instituciones de enseñanza, a través del soporte institucional o del autoaprendizaje.

Palabras clave : desarrollo de competencias; profesores; enseñanza superior; soporte institucional; autoaprendizaje.

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