Resumo

CARVALHO, Maria Aparecida Alves Sobreira  e  XIMENES, Verônica Morais. Dimensiones del prejuicio y el estigma en la educación: una revisión sistemática. Educação. Porto Alegre [online]. 2022, vol.45, n.1, e-42298.  Epub 17-Jul-2023. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.42298.

Este estudio pretende analizar las implicaciones del estigma y el prejuicio en la Educación para entender cómo estos conceptos se actualizan y repercuten en las publicaciones científicas. Se trata de una revisión bibliográfica sistemática realizada sobre artículos científicos publicados entre 2013 y 2021 en las bases de datos Redalyc y PsycINFO, considerando los artículos publicados en los idiomas inglés, portugués y español, mediante el uso de los descriptores prejuicio, estigma y vergüenza en el área de Educación y Psicología. De los 873 artículos encontrados, se seleccionaron 44 para su análisis, con la ayuda del software Atlas Ti 5.2, divididos en cuatro dimensiones: cognitiva, afectiva, conductual e institucional. Los resultados apuntan al automatismo de las creencias en los discursos morales que refuerzan los estereotipos, interfiriendo en las relaciones afectivas, desencadenando la alienación o reacciones de risa, asco o lástima, así como el miedo, el silenciamiento y la angustia en quienes los sufren. El comportamiento agresivo aumenta y el apoyo social disminuye, lo que requiere intervenciones institucionales sistemáticas, duraderas y participativas. Destaca, por último, la necesidad de realizar más estudios sobre el tema en el ámbito de la Educación Superior con la participación de los distintos sujetos sociales.

Palavras-chave : prejuicio; estigma; educación; revisión sistemática.

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