Resumo

THIESEN, Juares da Silva  e  DURLI, Zenilde. Currículo para la educación temprana en la infancia: indicativos de internacionalización. Educação. Porto Alegre [online]. 2022, vol.45, n.1, e-37021.  Epub 17-Jul-2023. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.37021.

El texto cuestiona las indicaciones de las políticas educativas globales, realizadas por Organismos Internacionales, para la formalización de los currículos nacionales para niños cada vez más pequeños. Aborda algunos dispositivos por los cuales estas indicaciones han sido incorporadas en los textos curriculares y otras acciones en la educación infantil en Brasil. Su objetivo es analizar si las reformas curriculares en curso en país son más proclives a abrazar la racionalidad neoliberal centrada en los cambios en el campo de la economía y en el mercado global (internacionalización) o en las especificidades sociales y culturales de la primera infancia. Caracterizado como un estudio exploratorio, implica investigar documentos recopilados en diferentes entornos y repositorios digitales nacionales e internacionales. El tratamiento analítico considera la permeabilidad de las políticas curriculares del sistema educativo brasileño al movimiento global de internacionalización del currículo con fuerte inclinación a la escolarización temprana en la educación infantil.

Palavras-chave : políticas curriculares; plan de estudios educación infantil; internacionalización.

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