Resumo

SOUTO, Natália Queiroz de Oliveira  e  BORGES, Fabrícia Teixeira. Coordinar los tiempos y espacios del trabajo pedagógico remoto, en contexto disruptivo. Educação. Porto Alegre [online]. 2022, vol.45, n.1, e-42009.  Epub 17-Jul-2023. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.42009.

La crisis de salud provocada por la pandemia COVID-19 sacó a la luz nuevas formas de ser, vivir y experimentar las dinámicas sociales. Este texto es un relato de experiencia, sobre el desafío de coordinar el trabajo pedagógico en un escenario disruptivo. La organización del trabajo pedagógico remoto visualizó la dinámica entre los sujetos del proceso educativo – estudiantes, docentes y familia – como la centralidad estructurante de la narrativa en todo momento. Esto se cuenta desde la perspectiva del coordinador pedagógico, tanteando lo desconocido, coordinando acciones descentradas, involucrando sujetos, tiempos y espacios virtualizados, en el desafío de delinear el proceso educativo, un proceso esencialmente de presencias interactuantes en el mundo, como un proceso de presencias conectadas digitalmente, en una relación de redefinición de las posibilidades de la mediación educativa cibernética, para el desarrollo humano; y las posibilidades de producir medios más poderosos y más humanos, por parte del ser humano que pudiera construir nuevos significados para su actuación, y su forma de estar en el mundo, atravesando una pandemia, esperando nuevos tiempos y espacios.

Palavras-chave : coordinación pedagógica; enseñanza remota; pandemia COVID-19.

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