Resumen

DOTTA, Leanete Thomas  y  LOPES, Amélia. Climas de formación: construcción de un cuadro conceptual adecuado al estudio de la formación de profesionales en la educación superior. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2015, vol.15, n.44, pp.197-221. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.044.AO01.

Los fuertes cambios que han ocurrido en relación a la educación superior - expresamente la insistencia en la relevancia social de la formación para la actividad profesional y el empleo - tienen resultado en una mayor importancia dada a los ambientes de formación. La idea orientadora es a de que el aprendizaje efectivo depende también de un conjunto de oportunidades de aprendizaje que van hacia además de lo que el profesor pueda suministrar a los estudiantes en una clase. Las denominaciones adoptadas y los conceptos utilizados para el estudio de esos ambientes son diversos - "clima organizacional", "cultura organizacional", "clima de escuela", "cultura epistêmica", "paisaje del conocimiento profesional", entre otros - y captan, cada uno a la su manera, aspectos parciales del campo en estudio. Tomando como punto de partida una revisión de literatura sobre los referidos conceptos y el establecimiento de relaciones entre ellos, se pretende presentar un cuadro teórico-conceptual que denominamos "Climas de formación profesional" que tiene el potencial de suministrar elementos para un análisis sistemático-ecológica de las complejidades inherentes a los procesos formativos de profesionales en la educación superior, independiente del área de formación.

Palabras clave : Climas de Formación de Profesional; Educación Superior; Clima y Cultura Organizacional; Cultura Epistémica; Paisajes del Conocimiento Profesional.

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