Resumen

MANTOVANI, Ana Margô  y  SANTOS, Bettina Steren dos. Comunicación y aprendizaje ubicuo: reconfiguración de las prácticas pedagógicas en la cibercultura. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.55, pp.1619-1638.  Epub 11-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.055.ao01.

Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo es conocer cómo los profesores reconfiguran sus prácticas pedagógicas, por medio de la comunicación y la enseñanza ubicua. Buscamos subsidios teóricos en la teoría de la "Biología del Conocimiento" y en una “Multirreferencialidad”, bien como en teóricos contemporáneos que estudian la cibercultura. Está situada en el estudio de caso, participaron profesores de una Institución de Enseñanza Superior. La interpretación de las narrativas fue realizada a través del Análisis Textual Discursivo. Evidenciamos que los profesores: incorporan en sus prácticas pedagógicas una lógica comunicacional de la cibercultura, por medio de la comunicación ubicua y las relaciones dialógicas que se diseñan; Proponen situaciones de aprendizaje problemáticas, configurando un espacio de convivencia híbrido y ubicuo; Y promueven las estrategias de integración de la enseñanza ubicua a la enseñanza formal. Concluimos que el potencial de la ubiquidad proporciona nuevas experiencias técnicas que posibilitan una reconfiguración de las prácticas pedagógicas. Para tal, es necesaria una comunicación dinámica de la comunicación multi (direccional/dimensional), pautada en la interactividad, en los procesos de enseñar y aprender.

Palabras clave : Cibercultura; Comunicación y aprendizaje ubícua; Prácticas Pedagógicas.

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