Resumen

DIESEL, Aline; MARTINS, Silvana Neumann  y  REHFELDT, Márcia Jussara Hepp. Estrategias de comprensión lectora: una propuesta de actividades desarrolladas bajo la perspectiva de las metodologías activas de enseñanza. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.55, pp.1662-1687.  Epub 11-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.055.ao03.

Este estudio se propone investigar cómo un acervo didáctico, elaborado a la luz de las metodologías activas y orientado hacia la enseñanza de estrategias de lectura, puede contribuir para el perfeccionamiento de la comprensión lectora de alumnos de 5º y 8º años de una escuela municipal. En este sentido, la investigación se configuró en un abordaje cuali-cuantitativo, en el que los alumnos fueron sometidos a un pre y post-test cloze, realizados antes y después de la interacción con un acervo didáctico. El tratamiento de los datos recolectados siguió la evaluación cuantitativa. Como resultados, se constató que, tras la interacción con el acervo didáctico, el porcentaje de evolución del 5º año fue de 23,4%, mientras que la evolución del 8º año fue de 12,05%. Eses datos son significativos en relación al corto tiempo de interacción con el material, validando la pertinencia de la enseñanza de estrategias de comprensión lectora en una perspectiva de las metodologías activas de enseñanza.

Palabras clave : Estrategias de lectura; Metodologías activas de enseñanza; Acervo didáctico.

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