Resumen

D’AVILA, Cristina; MADEIRA, Ana Verena  y  GUERRA, Denise. “Ateliê Didático”: diario online e investigación-formación com los docentes universitarios. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.56, pp.61-83.  Epub 10-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.056.ds03.

El “Ateliê Didático” surge en el seno del Programa de Formación Pedagógica de docentes universitarios (ForPed) en la Universidad Federal de Bahía y se constituye un dispositivo formativo presencial y online y de investigación-formación, pautado en tres pilares fundamentales: epistemología de la práctica, dimensión sensible y poiésis. Aborda conceptos fundamentales como la análisis de las relaciones entre el currículo y la formación, debate sobre enfoques pedagógicos en la educación superior (ES), el estudio del objeto y los saberes de la docencia y de la construcción de la identidad profesional del docente universitario, comprensión de las relaciones estructurantes del proceso didáctico, reflexiones sobre las relaciones interpersonales y organización de la práctica pedagógica en la ES. En su dinámica metodológica se prevén los diarios de formación online, a partir de los cuales se revelan los datos de la presente investigación-formación, en la cual los docentes describen sus implicaciones con la docencia, saber didáctico-pedagógico y con los estudiantes. Participaron de la investigación, de carácter cualitativo, por adhesión voluntaria, nueve docentes universitarios. De este modo, el “Ateliê” se ha revelado dispositivo para alterar y ser alterado por la praxis de los sujetos en formación conforme inferido de los diarios de formación producidos y analizados.

Palabras clave : Formación pedagógica; Docente universitario; Implicación; Diarios online.

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