Resumen

RODRIGUEZ, Milagros Elena. Re-ligar la docencia universitaria: desafíos decoloniales teóricos-prácticos-transmetodológicos. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.68, pp.8-26.  Epub 11-Mayo-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.068.ds01.

En la crisis colonial de la docencia universitaria hoy, se cumple el objetivo complejo: re-ligar la docencia universitaria como desafíos decoloniales teóricos-prácticos-transmetodológicos. Se realiza dicha indagación desde la deconstrucción rizomática como transmétodo en la transmodernidad. En los rizomas finales, se acuden a pedagogías decoloniales para erigir algunas esencias de la universidad que se necesita, en vista que la develación de la crisis colonial requiere de salidas complejas y transdisciplinarias. Las universidades deben des-ligarse de la tradicionalidad modernista, así como de los currículos soslayadores y de la intencionalidad colonial. Se trata de re-construir y re-ligar un imaginario, una identidad desde otro horizonte civilizatorio, desde la libertad de pensamiento. Para ello, la transcomplejidad promueve en la docencia la investigación el saber complejo y transdisciplinar que conlleva un reto en la formación de docentes de alto valor investigativo de su propia práctica, críticos de su hacer y en perfecta comunión con las necesidades de los discentes y de la tierra-patria.

Palabras clave : Docencia universitaria; Des-ligar; Re-ligar; Decolonialidad; Desafíos.

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