Resumen

LIMA, Daniela Bonzanini de; GARCIA, Rosane Nunes  y  GOULART, Lígia Beatriz. Un análisis de las concepciones sobre las prácticas investigativas en Educación Básica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.68, pp.342-369.  Epub 11-Mayo-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.068.ao03.

Las prácticas de investigación en Educación Básica se caracterizan como otra mirada al aprendizaje y la enseñanza para educadores que buscan proporcionar un aprendizaje significativo a sus estudiantes, produciendo propuestas que consideren sus necesidades e intereses. El trabajo con Proyectos, que tuvo su origen en las ideas de Escola Nova, se presenta actualmente con diferentes nomenclaturas. Por lo tanto, la investigación tiene como objetivo caracterizar y diferenciar, con base en algunas referencias teóricas, los conceptos que apoyan las diferentes denominaciones utilizadas para designar actividades de investigación en Educación Básica. La investigación es de naturaleza cualitativa, caracterizada como exploratoria y se desarrolla exclusivamente a partir del análisis de diferentes fuentes bibliográficas. Los resultados muestran que existen diferencias entre las concepciones asociadas con las prácticas de investigación en las escuelas, especialmente con respecto a los conceptos de Proyectos e Iniciación Científica. Por lo tanto, el artículo señala la necesidad de comprender las diferentes nomenclaturas utilizadas para designar prácticas de investigación, de modo que no se utilicen términos similares para diferentes prácticas. Este conocimiento también refuerza la necesidad de ampliar estos estudios en la educación inicial y continua de los docentes de Educación Básica.

Palabras clave : Proyectos; Iniciación Científica; Propuestas pedagógicas; Concepciones de enseñanza.

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