Resumen

COLLINSON, Ivan; BARBOSA, Adérito  y  RIBAUE, Albertina. La prueba de acceso a la educación superior como indicador de calidad entre los estudiantes. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1839-1860.  Epub 26-Ene-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ao01.

El uso de evaluaciones, pruebas y exámenes se remonta a varios siglos antes de nuestra era, siendo un mecanismo o instrumento con diversas aplicaciones, tanto en el contexto educativo como en el contexto más amplio de la vida en sociedad. Específicamente, en lo que respecta a la educación superior, la importancia que se le da a los exámenes, especialmente la admisión a la educación superior, se enmarca en el contexto de las funciones que desempeñan los exámenes, en general, pero en particular, por la percepción de calidad que conlleva. La literatura disponible y consultada para este propósito, así como los resultados de una encuesta realizada a una muestra de estudiantes de educación superior, específicamente en la Universidad Eduardo Mondlane, en Mozambique, ilustra que los estudiantes tienen una percepción de la calidad de la educación superior, resultante del mecanismo de ingreso utilizado, en este caso el examen de ingreso al que fueron sometidos. En efecto, también se concluye que la vigencia del instrumento, resultante de la correcta concepción de los exámenes, es un indicador de la calidad del futuro egresado.

Palabras clave : Evaluación; Examen de admision; Enseñanza superior; Calidad.

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