Resumen

ANDRADE, FLAVIA HATSUMI IZUMIDA  y  YOKOTA, ROSA. Pasantías curriculares supervisadas de las Dobles Licenciaturas en Letras de la IFSP: potencialidades y desafíos. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.75, pp.1794-1820.  Epub 26-Dic-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.075.ao05.

Las pasantías curriculares supervisadas (en portugués Estágio Curricular Supervisionado -ECS) de los Profesorados en Letras de los Institutos Federales de São Paulo tienen algunas peculiaridades en comparación con otras Instituciones de Educación Superior, por lo que es importante realizar estudios que tengan como objetivo la comprensión de cómo y bajo qué perspectivas se han desarrollado este componente curricular en estas instituciones. Así, el objetivo fue analizar cómo se configuran las ECS y bajo qué concepciones de pasantía. Para ello, se realizó una investigación cualitativa con enfoque en el análisis documental (Proyectos de Curso Pedagógico y sus Manuales de Prácticas). El análisis de estos documentos se realizó con base en los supuestos del Análisis de Contenido. Se Encontró que no existe vinculación con una disciplina curricular para su ejecución y existe la posibilidad de contar con diferentes tutores. En cuanto a las concepciones de la pasantía, hay indicios de que las ECS son concebidas como praxis y/o investigación por algunos fragmentos explicitados en los documentos, pero al analizar las atribuciones de los tutores y definición de pasantía se evidencia que las ECS son vistas como el momento de la práctica, tanto como reproductor de modelos como instrumentación técnica. Así, señalamos algunos retos a ser superados, como la falta de autonomía de los estudiantes en la organización de su documentación de prácticas y el hecho de que son pocos los momentos que abordan la reflexión y teorización de la práctica dentro de los documentos.

Palabras clave : Pasantía supervisada; Conceptos de pasantías; Investigación documental; Formación docente.

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