Resumen

FURLANI, Juliana Maria Sampaio; MATTA, Cláudia Eliane da  y  COSTA, Matheus Custódio da. Escolarización abierta: dificultades y aprendizaje en la producción de objetos de aprendizaje. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.77, pp.778-792.  Epub 15-Ago-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.077.ds08.

Se realizó una encuesta sobre materiales didácticos producidos por docentes en formación continua, en un curso a distancia ofrecido en la plataforma Moodle, en el año 2021, como parte de las acciones de un proyecto de extensión universitaria. Los materiales didácticos producidos fueron objetos de aprendizaje (OA) con el objetivo de ser recursos educativos abiertos (REA). Se hizo un corte para trabajos en el campo de las ciencias naturales. El objetivo de este artículo fue verificar y comprender, a través de los objetos de aprendizaje producidos por los docentes que tomaron el curso Herramientas Colaborativas, cuáles fueron las propuestas para el uso de las tecnologías digitales en el aula y si estos OA pueden clasificarse como REA. Para ello, se utilizó una herramienta analítica para verificar la REA. La investigación es cualitativa y descriptiva. Los resultados presentados son valoraciones a priori, ya que no se estudiaron situaciones de aplicación en el aula. Cabe destacar que los trabajos tuvieron una evaluación positiva en los aspectos didáctico-pedagógicos, sin embargo los OA analizados no pueden ser considerados REA, sobre todo porque no fueron publicados y no contenían licencia de uso. Así, se concluyó que el curso ofrecido está contribuyendo a superar el problema de la brecha teoría-práctica en los cursos de formación continua de los profesores. Sin embargo, enfrentó dificultades para producir recursos educativos abiertos. Los caminos para el establecimiento de una educación abierta aún necesitan ser mejor transitados.

Palabras clave : Educación a distancia; Moodle; Formación de profesores; Recursos educativos abiertos; Educación abierta.

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