Resumen

REIS, Danielle  y  AMIEL, Tel. La cultura escrita en la educación infantil: una revisión sistemática. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.79, pp.1630-1651.  Epub 22-Feb-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.079.ao17.

Este texto aborda la relación entre los niños y la cultura escrita y sus implicaciones para la práctica pedagógica en la Educación Infantil. Su objetivo es comprender las formas de acercamiento y participación de los niños en la cultura escrita centrándose en dos cuestiones principales. En primer lugar: ¿cuáles son las perspectivas abordadas en la literatura sobre la cultura escrita en la Educación Infantil? Y segundo: entre las investigaciones, ¿cuáles son las intervenciones utilizadas para acercarse a la cultura escrita en la Educación Infantil y en los primeros años de la Escuela Primaria? A partir de una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), realizada sobre la literatura científica publicada en portugués y español entre 2010 y 2020, presentamos un panorama de la producción académica en este universo temático. Los resultados indican que fomentar la participación en la cultura escrita es deseable y factible para este grupo etario, siendo importante fomentar intencionadamente espacios y momentos para estas acciones. Los resultados apuntan una diversidad de posibles intervenciones y estrategias - que deben ser coherentes con el universo de los niños - o sea, que favorezcan la construcción de significados por parte del los niños de forma lúdica. A partir de los resultados de la RSL, se creó una guía didáctica con sugerencias para el trabajo pedagógica, que se puso a disposición como Recurso Educativo Abierto (REA).

Palabras clave : Cultura Escrita; Educación Infantil; Multiletramientos..

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