Resumen

TOLEDO, Monica dos Santos  y  VASCONCELLOS, Mônica. Formación de profesores en perspectiva colaborativa: una investigación sobre grupos de investigación brasileños. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.82, pp.1192-1215.  Epub 21-Oct-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.082.ao10.

El artículo presenta información proveniente de una investigación doctoral en fase de conclusión, realizada en un Programa de Posgrado en Educación en el Sudeste de Brasil. La investigación, basada en datos del Directorio de Grupos de Investigación del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq), identifica grupos brasileños que actúan en la formación de profesores y se presentan como colaborativos. Para la discusión, se movilizan los conceptos de formación de profesores, colaboración y relaciones entre universidad y escuela básica. El enfoque metodológico permitió mapear la creciente presencia de estos grupos en las cinco regiones brasileñas e identificar su perfil colaborativo. Además, permitió analizar algunos sentidos de colaboración que estos grupos expresan: colaboración como metodología de investigación; colaboración como dinámica de trabajo del grupo; colaboración como relación de asociación con la escuela básica; colaboración como metodología de formación de profesores. Sin la pretensión de agotar el tema, se buscó contribuir a la expansión y profundización del debate sobre los grupos colaborativos en Brasil, así como incitar la realización de nuevas investigaciones que favorezcan la consolidación de estos grupos y la formulación de propuestas de formación de profesores que rompan con modelos basados en el individualismo, el aislamiento, la descontextualización y la fragmentación de los saberes docentes.

Palabras clave : Formación docente; Colaboración; Perspectiva colaborativa; Grupos colaborativos..

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