Resumen

OLIVA, Diana Villac; DELL'AGLI, Betânia Alves Veiga  y  CAETANO, Luciana Maria. Educación moral y justicia social: articulaciones entre la teoría del dominio social y la pedagogía freireana. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.86, pp.1357-1373.  Epub 24-Oct-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.086.ao01.

El presente artículo, de naturaleza teórica, analiza la importancia de la educación moral crítica como instrumento para enfrentar las injusticias sociales, articulando la Teoría del Dominio Social (TDS) y la pedagogía crítica de Paulo Freire. En primer lugar, se presentan los fundamentos de la TDS, que propone la organización del conocimiento social en distintos dominios - moral, convencional y personal - y sostiene el desarrollo activo de la conciencia moral a partir de las interacciones sociales y el razonamiento crítico. A continuación, se examina la convergencia entre la propuesta de la TDS y la pedagogía freireana, destacando la centralidad de la práxis, del diálogo problematizador y del despertar de la conciencia crítica en la formación de sujetos éticos comprometidos con la transformación social. También se discute el aprendizaje socioemocional transformador como una estrategia complementaria a la educación moral crítica, enfatizando la importancia de crear ambientes escolares inclusivos, cooperativos y orientados a la justicia social. A partir del diálogo entre estas perspectivas, se ofrecen sugerencias prácticas para escuelas y docentes interesados en promover la formación moral crítica de los estudiantes. Se concluye que la integración de la TDS y la pedagogía crítica de Paulo Freire fortalece las prácticas educativas emancipadoras, capaces de desarrollar la agencia moral y la responsabilidad social de los alumnos, contribuyendo así a la construcción de sociedades más justas, democráticas y dialógicas.

Palabras clave : Educación moral; Teoría del dominio social; Paulo Freire; Justicia social; Formación ética.

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