Resumen

GARANHANI, Marynelma Camargo; NADOLNY, Lorena de Fatima  y  PAULA, Déborah Helenise Lemes de. En las interacciones es posible jugar... y al jugar se construye el juego: análisis del documento Brinca Curitiba sobre los escenarios de juego. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.86, pp.1484-1499.  Epub 24-Oct-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.086.ao05.

El presente estudio analiza escenarios del jugar en la escuela infantil, publicados en el documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Este documento es el relato de un proyecto de investigación del Departamento de Educación Infantil de la Secretaría Municipal de Educación de Curitiba que se organizó como un cuaderno de formación docente para comprender el derecho al juego como eje central de las prácticas pedagógicas. Los escenarios del jugar analizados, en una investigación documental, mostraron cómo las interacciones niño-niño y niño-adulto, así como las interacciones con los espacios escolares, constituyen el jugar y caracterizan el juego a través de la fantasía y los desafíos. Así, entendiendo que el jugar es una forma de interacción con el mundo y, entrelazado con los juguetes, produce juegos, concluimos que los escenarios del jugar son lugares que promueven las interacciones y la reproducción interpretativa del contexto en el que vive el niño, a través de la producción de escenas. Y estas escenas se caracterizan por juegos que pueden entenderse como narraciones del cuerpo del niño. Así, los escenarios del jugar pueden constituir la base pedagógica de la Educación Infantil.

Palabras clave : Interacción; Jugar; Juego; Escenarios de juego.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )