Abstract

AFONSO, Clarisse Costa. A democratização do ensino e o tratamento das desigualdades sociais no ensino/aprendizagem intercultural de línguas estrangeiras. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2006, vol.06, n.17, pp.85-96. ISSN 1981-416X.

Le processus - enseignement / apprentissage de langues étrangères vient caracterisé, au fil des années, par un certain élitisme, ainsi, pour plusieurs motifs la minorité de personnes venues des extraits socials plus privilegiées y accedaient. La démocratisation de l’ enseignement et sa conséquente “massification” en tous les niveaux d’escolarité en Europe du XXème siècle a determiné cette apprentissage au début, accessible à tous. En profitant de l’exemple du cas de Portugal où cette démocratisation s’est passée a partir de 1974 basée sur l’institution du Régime Démocratique, on défend la tese que la façon de vivre dans un régime démocratique n’est pas suffisant pour finir les inégalités sociales. Des mésures politiques diferenciées sont importantes pour permettre l’accès à la connaissance aux plus défavorisés ce que pourra faciliter une pleine intégration. Les politiques protectionnistes que les jeunes democraties ont la tendence d’exécuter peuvent être perverses à mesure que ne permettent pas le développement des citoyens et perpetuent les inégalités qu’on veut éliminier. On considère fondamental l’accès de tous à l’apprentissage de langues étrangeres dont la connaissance devient chaque fois plus importante dans cette époque de mondialisation. C’est pour cela qu’on privilegie l’enseignement différencié à côté d’une école laïque bien équipée de ressources techniques et humaines necessaires et adaptés pour permettre cet accès aux plus défavorisés.

Keywords : Démocratisation de L’Enseignement; Apprentissage de Langues Étrangères.

        · abstract in Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )