Resumen

BONETI, Lindomar Wessler. Análise crítica dos fundamentos teóricos da educação inclusiva. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2006, vol.06, n.17, pp.113-124. ISSN 1981-416X.

L’ objet de ce texte est, construire les bases conceptuelles et théoriques qui soutiennent le discours de « l’ éducation d’ inclusion » à partir de la discution des concepts clés adoptés dans la formulation de ce discours, comme le cas de l’ exclusion, de la citoyennété, de l’ inégalité et de la différance, dans la perspective de se différencier les types d’ actions éducationnelles qui produisent ce qu’ on peut appeller de « l’ inclusion sociale », d’ activités qui sont ainsi nomées, mais que dans la vérité, deviennent des procédures burocratiques. On s’ agit aussi, dans ce texte que, en général, les institutions publiques n’ absorbent pas l’ évolution conceptuelle et théorique élaborée dans l’ académie par rapport aux significations adoptées dans le discours de « l ‘ éducation d’ inclusion », de manière qu’ on aperçoit la manque de révision.

Palabras clave : Éducation; Inclusion; Inégalité; Citoyenneté.

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