Resumo

POGRE, Paula. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2007, vol.07, n.20, pp.25-32. ISSN 1981-416X.

Este artículo presenta los desarrollos del Marco de Trabajo de Enseñanza para la Comprensión. Esta propuesta didáctica que comienza sus desarrollos a partir de la investigación realizada por el Proyecto cero de la Universidad de Harvard se ha difundido y ha sido recreada en diversos países en el América del Sur. Compartimos acá algunas reflexiones surgidas en su implementación y las preguntas que quedan abiertas en este intento por achicar la brecha entre las teorías cognitivas y la realidad en las salas de aula.

Palavras-chave : Enseñaza para la Comprensión; Aprendizaje; Salas de Aula.

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