Resumo

OLIVEIRA, Lílian Blanck de  e  RISKE-KOCH, Simone. Linguagem e diferença: espaços e encontros na formação docente em ensino religioso. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2008, vol.08, n.23, pp.245-262. ISSN 1981-416X.

Les perceptions et les constructions par rapport au sacré incorporent le substrat culturel des peuples, dont les récits et les registres élaborés systématiquement pour l’humanité se constituent une riche source de connaissance à instiguer, défier et subsistir les générations. Le langage cherche à exprimer, annoncer et prononcer différents regards, lectures, sentiments et les vécus que les personnes, cultures et peuples oraganisent par rapport à ce que les entourent. Le quotidien scolaire est un des espaces où continuellement transitent sujets et connaissances dont les expériences et réseaux de définitions (sens) se voient entretisser avec des questions que circonscrivent et indiquent la présence du religieux. L’enseignement religieux en conformité avec la LDBE n. 9394/96 nouvelle redaction de l’article 33 (loi 9475/ 97 et résolution 02/98 du Conseil National d’Éducation de l’enseignement religieux est branche optionnelle, inclue comme partie intégrante de la formation du citoyen et constitue une des dixième branches de la connaissance de l’enseignement fondamental. Le respect à diversité culturelle religieuse du Brésil et l’exemption de n’importe quelles formes de prosélytisme sont des critères établi dans le texte de loi. L’actuel texte cherche faire quelques approches conceptuelles sur le langage et différence dans l’intente de signaler les possibles références, pour des études et discussions de la thématique quant à formation de formateurs pour l’enseignement religieux.

Palavras-chave : Langage; Différence; Formation du Corps Enseignant; Enseignement Religieux.

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