Resumo

OLIVEIRA, Francismara Neves de  e  TOSCANO, Carlos. Significados producidos por profesores y alunos involucrados en el programa sala de apoyo al aprendizaje en la provincia de Paraná. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2015, vol.15, n.44, pp.267-291. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.044.AC04.

El trabajo analizó los significados del enseñar y aprender producidas por profesores y alunos de la sala de apoyo al aprendizaje en dos escuelas provinciales situadas en Londrina-PR. De carácter cualitativo, en la modalidad de estudio descriptivo-interpretativo, la pesquisa se apoyó en los estudios de Rockweel y Speleta (1986); Moysés y Collares (1996); Lahire (1997); Aquino (1997, 1998), con el objetivo de comprender el trabajo desarrollado en estos espacios de actuación. Como problema guía preguntamos: ¿cuáles son los significados de alumnos y profesores a respecto del aprender y de las dificultades de aprender? ¿Cómo la sala de apoyo al aprendizaje se entiende? ¿Qué significados están presentes en los documentos orientadores del programa? Para su realización, adoptamos los siguientes procedimentos metodológicos: revisión bibliográfica, pesquisa documental, observación y entrevista. Entre los resultados obtenidos destacamos: la existencia de que ese programa señala el reconocimiento del problema de no aprender como algo sistémico, mientras tanto, sus acciones son concentradas en la oferta de una nueva oportunidad de otras aulas solamente en Lengua Portuguesa y Matemáticas que son, en general, percibidas por los alunos como idénticas a las que tuvieron en la sala regular y no las comprendieron; la búsqueda de cierta culpabilidad por el no aprender entre los sujetos es muy presente y la de depender del lugar ocupado en las relaciones puede involucrar al profesor, al alumno y/o a su familia.

Palavras-chave : Educación; Cotidiano Escolar; Enseñar y Aprender; Significados de Professores y alunos; Sala de Apoyo al Aprendizaje.

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