Resumo

MARTINS FILHO, Vilson; GERGES, Nina Rosa Cruz  e  FIALHO, Francisco Antonio Pereira. Design thinking, cognición y educación en el siglo XXI. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2015, vol.15, n.45, pp.579-596. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.045.A001.

El mundo en el siglo XXI consiste de constantes cambio sociales debido al uso de las tecnologias digitales. Estos cambios, requieren de educadores como nosotros, una postura más adaptativa en las relaciones personales y institucionales. Entre esta relaciones, una de las fundamentales es la relación entre la institución educativa y la difusión del conocimiento. Desde el punto de vista cognitivo acerca del conocimiento, esto trabajo investiga por revisión bibliográfica los conceptos propuesto por Unesco de estándar de habilidades para maestros del siglo XXI con miras a la sociedad de conocimiento y como los presupuestos metodológicos de Design thinking ayudan a utilizar el pensamiento abductivo como estrategias para mediar el proceso de enseñada y aprendizaje.

Palavras-chave : Conocimiento; Educación en el Siglo XXI; Design Thinking.

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