Resumo

CHARRIER, Marie-Cécile  e  BERGIER, Bertrand. Exploration de l'imaginaire des professeurs des écoles: repères méthodologiques. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2015, vol.15, n.46, pp.773-808. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.15.046.AO01.

En este texto discutimos la construcción de la profesión docente, en Portugal, tomando como punto de partida la formación de profesores para la educación primaria, con particular incidencia, en el periodo de la 1ª República Portuguesa (1910-1926). Procuramos demostrar, a través de la Escola Distrital de Habilitação do Magistério Primário de Castelo Branco, cómo la profesión de profesor se fue construyendo a partir de un conjunto de valores incorporados por influencia del Estado; y, por otro lado, asumir la importancia de las causas, luchas y reivindicaciones del grupo, aún en proceso de formación, como mecanismo de socialización y consolidación de la profesión de profesor a lo largo del arco temporal en análisis. Para tal efecto, anclamos el trabajo en la Historia de la Educación y en la Sociología de las Profesiones estableciendo un dialogo entre estos dos campos científicos. El corpus documental analizado se divide en documentación legal e institucional y la prensa pedagógica producida por los alumnos de máster. La crítica histórica fue el abordaje metodológico escogido ya que permite colocar en crisis las propias fuentes e interpelarlas de un modo válido.

Palavras-chave : Formación; Profesión; Profesor; Portugal.

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