Resumo

MONTEIRO, Angélica Maria Reis; MOREIRA, José António  e  LEITE, Carlinda. El eLearning en las prisiones: posibilidades y limitaciones para la inclusión digital y la justicia social. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2016, vol.16, n.47, pp.77-101. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.047.DS04.

Los cambios del mundo globalizado dieron origen a una "nueva sociedad" basada en la información y en el conocimiento, que genera, inevitablemente, nuevas desigualdades educativas que son más evidentes en grupos menos favorecidos y en situaciones de exclusión social, como es el caso de las personas en situación de reclusión. Este hecho justifica que, en contexto de privación de libertad, más allá de la garantía de derecho a la educación, sea preciso prestar atención a la calidad de la formación en lo que respecta al desarrollo de competencias claves para la participación en la sociedad digital y en la red. Este artículo aborda el proceso de formación en un establecimiento carcelario portugués recurriendo al eLearning, el análisis de la contribución de este a la justicia social. Se presentan además las ventajas y las limitaciones de esta modalidad de aprendizaje a partir de la precepción de formandas reclusas. Los datos fueron recogidos a través de cuestionario y de un focus group, y fueron analizados a través de análisis de contenido. Como principales resultados se apunta a nivel de la justicia social, el aumento de oportunidades de acceso y de participación en ambientes digitales. En cuanto a las ventajas de la formación, las participantes expresaron el aumento de la autoestima y el desarrollo de competencias de aprendizaje. Por otro lado, la desmotivación y la dificultad de conciliación de la formación con la rutina diaria fueron los principales obstáculos identificados.

Palavras-chave : Educación Prisional; Inclusión Digital; Justicia Social.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )