Resumen

BOUFLEUER, José Pedro  y  DELLAFAVERA, Juliana Scheibner. Educación y lenguaje: nuevas percepciones basadas en la pragmática. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2016, vol.16, n.49, pp.727-744. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.049.AO04.

El presente estudio tematiza el lenguaje en sus vinculaciones con el campo educacional, presuponiendo que las distintas perspectivas que el lenguaje adquirió a lo largo de los tiempos pueden ser articuladas con los también distintos paradigmas de racionalidad y de educación. Objetiva, entonces, demostrar que las nociones de educación enlazadas a los modelos de la metafísica y de la racionalidad comprenden el lenguaje fundamentalmente al modo de un instrumento, mientras que la noción de una educación basada en una racionalidad comunicativa se vale de una concepción de lenguaje entendida como proceso de interacción. Asumiendo el presupuesto de que el hombre es un ser que se constituye en él y por el lenguaje y que, por ello, es capaz de establecer formas propias de interacción con los otros y con el medio en que se encuentra, el estudio busca una mejor percepción del vínculo entre lenguaje y educación por medio del establecimiento de inferencias y desdoblamientos para los contextos de enseñanza y aprendizaje a la luz de los estudios de la pragmática.

Palabras clave : Lenguaje; Pragmática; Educación; Enseñanza; Aprendizaje.

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