Resumen

CALIL, Ana Maria Gimenes Corrêa  y  ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Una política de formación dirigida a los professores principiantes de Sobral - CE. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2016, vol.16, n.50, pp.891-909. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416X.16.050.DS05.

El objetivo de este estudio fue analizar la política de formación continua de los profesores principiantes en el municipio de Sobral, Ceará, Brasil. La educación en este municipio ha llamado la atención tanto de presentar la evolución de los indicadores de evaluación como para la formación continua específica para los profesores principiantes en las escuelas públicas. Se adoptó un enfoque cualitativo y utiliza diferentes procedimientos y herramientas de investigación, tales como grupos focales, observación, análisis de documentos y cuestionario en un intento de capturar el proceso de formación continua. Una Escuela de Formación Permanente fue establecida para hacerse cargo de la formación de profesores. Los sujetos fueron el director y el coordinador de la formación en la Escuela de Formación de Profesores y 46 profesores principiantes que evaluó la formación ofrecida por la red municipal. Los resultados muestran un grado de satisfacción positiva de los profesores principiantes en el desarrollo profesional proporcionado por el proceso de formación continua específica para los principiantes.

Palabras clave : Educación Continua; Profesores Principiantes; Desarrollo Profesional.

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