Resumen

CAMAS, Nuria Pons Vilardell  y  BRITO, Glaucia da Silva. Metodologías activas: una discusión sobre las posibilidades prácticas en la formación continua de los profesores universitarios. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.52, pp.311-336.  Epub 02-Mar-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ds01.

Esta investigación tiene como objeto de estudio la formación continua de los profesores en la educación superior en la modalidad de educación a distancia en metodologías de aprendizaje activo. Como cuestión de investigación, se tiene: ¿los profesores universitarios entienden el proceso de formación continuada en la acción pedagógica que motive el uso de metodologías activas en la práctica? El objetivo fue analizar un curso de formación para profesores universitarios y analizar desde el punto de vista de estos maestros su comprensión a su pedagógica tienen. La investigación es cualitativo, empírica y exploratorio, trae análisis temático de los datos recogidos en una sola pregunta al final de un curso con 49 profesores de una universidad pública federal. Los principales resultados muestran que, aunque el curso cuenta con la aprobación de los 49 investigados, sigue siendo urgente de hacer la formación continua de los profesores universitarios para que puedan comprender y utilizar métodos activos en su práctica.

Palabras clave : Formación de profesores; Educación a distancia; Educación continua; Metodologías de aprendizaje activo.

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