Resumo

BAHTEN, Aline Cadena von  e  ENGELHORN, Carlos Alberto. Comprometiendo estudiantes por medio de la redacción de casos: formación docente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.52, pp.387-407.  Epub 02-Mar-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ds04.

El uso de problemas de contexto real en el aula objetiva el aprendizaje efectivo, la motivación y el compromiso de los estudiantes. Las discusiones promovidas en el aula no alcanzan estos propósitos si el caso no está bien escrito. Presentamos un estudio de caso sobre las dificultades en la creación de estudios de casos y el aprendizaje basado en problemas (PBL) que promueven la participación de los estudiantes. Hemos analizado las reflexiones y los casos escritos por 30 instructores que habían participado de formación docente de la PUCPR. Hemos evaluado la influencia de un instrumento para apoyar la escritura de buenos casos. El principal problema encontrado fue la presencia de información más allá de lo necesario que puede conducir a los estudiantes que son capaces de resolver problemas en el aula, pero que son incapaces de aplicar este aprendizaje en la vida real.

Palavras-chave : Estudio de caso; Aprendizaje basado en problemas; Formacíon docente; Estudiante comprometido; Contexto real.

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