Resumo

SOUSA, Clarilza Prado de. Desafíos de la formación docente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.53, pp.739-756.  Epub 28-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.053.ao02.

Entendiendo que la formación del profesorado también debe analizarse desde una perspectiva psicosocial, este texto tiene como objetivo analizar cómo la construcción de profesionalismo se articula en un escenario en que se centran en la presente por demasiado - que se puede observar en la sociedad actual. Como los maestros en formación, que han elegido una profesión que tiene como característica formar la generación, representan el futuro? ¿Cuáles son los valores que guían las decisiones de estos maestros? Los programas de formación subvencionan la construcción de proyectos de futuro basado en valores como la libertad, el derecho, la justicia social. La subjetividad del maestro / estudiante es considerada durante el proceso de formación? Mientras que la profesión docente se define en el compromiso con la configuración del futuro del estudiante de la sociedad, negando la posibilidad de prepararse para el futuro es negar su profesión.

Palavras-chave : Formación del profesorado; Proyecto de futuro; La representación social; Subjetividad.

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