Resumo

TRINDADE, Rui. Universidad enseñanza como espacio de formación: contributo a una reflexión sobre el currículo retos como los desafíos epistemológicos. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.53, pp.777-795.  Epub 28-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.053.ao04.

Este es un texto que se refiere a la dimensión curricular de proyectos de formación en la Educación Superior como desafíos epistemológicos. A partir del análisis de Psicología de la Educación, como una disciplina que integra los planes de estudio de los cursos de formación de profesores, educadores sociales, animadores socioculturales o, entre otros, pedagogos sociales, se discute si los dichos planes deben organizarse como disciplinas separadas o como problemas estructurantes que pueden movilizar los conocimientos de diferentes áreas científicas, los cuales permiten abordar esos problemas como entidades complejas.

Palavras-chave : Educación Superior; Epistemología y Currículo; Paradigma de la complejidad.

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