Resumo

ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Master Profesional y Master Académico: aproximaciónes y diferencias. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.53, pp.823-841.  Epub 28-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.053.ao06.

El artículo discute una propuesta para la formación profesional de educadores de la educación básica. Se toma como un fondo algunos retos en la formación de los estudiantes de postgrado que buscan el Master Profesional en Educación: Formación de formadores, en la PUC SP. El objetivo del programa es crear condiciones para el desarrollo de profesionales críticos, reflexivos, analistas simbólicos de la realidad y ejecutores de los cambios que contribuyen a una educación de calidad a los niños y jóvenes de educación básica. El plan de estudios propuesto se centra en cursos y actividades dirigidas a la articulación entre investigación y la práctica pedagógica, lo que llevó, los profesores del programa, a una cuestión sobre el que caracteriza la investigación en el máster profesional y en qué medida se distingue de la investigación en el master académico. Varios autores extranjeros, como Stenhouse, Elliot, Tripp, Lerner que discuten la investigación y la intervención en la escuela y en el aula fueron revisados. Las propuestas de los autores brasileños como Lüdke y Gatti también se incorporaron a ayudar a responder la pregunta. Se encontró que la diferencia fundamental radica en el objeto de estudio, uno tiene como referencia la práctica profesional, el otro el avanzo del conocimiento. El punto de aproximación entre la investigación académica y la práctica es el rigor teórico y metodológico: ambos requieren planificación, control y sistematización del conocimiento.

Palavras-chave : Master profesional; Formación; educación básica; Investigación práctica.

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