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Revista Diálogo Educacional

versão impressa ISSN 1518-3483versão On-line ISSN 1981-416X

Resumo

MICHELETTI, Elisângela Lisboa  e  GALIAN, Cláudia Valentina A.. El curso de Pedagogía: permanencias y nuevas tensiones. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2017, vol.17, n.55, pp.1688-1708.  Epub 11-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.055.ao04.

Este artículo trata de la formación de los pedagogos en Brasil, cuyas bases están parcialmente definidas en la implementación de las directrices curriculares nacionales para el curso. Buscamos identificar los cambios en la formación inicial y en la percepción de los pedagogos en lo referente a las contribuciones de la formación inicial para su actuación profesional, fomentadas en alguna medida por las Directrices Curriculares Nacionales para el curso de Pedagogía (DCNP). La investigación, cualitativa, abarcó los siguientes procedimientos: análisis documental, cuestionarios y entrevistas con los grupos de pedagogos formados y seniors del curso en los períodos anterior y posterior a la promulgación de los mencionados documentos legales, de una universidad de la ciudad de San Pablo. Se evidenciaron una serie de cambios significativos en la composición del currículo, influenciados principalmente por las demandas del trabajo docente, que confirieron al currículo del curso una base docente, especialmente en función de necesidades materiales impuestas por el contexto histórico y social. Los cambios evidenciados modificaron el carácter y organización del curso y éste fue el principal cambio a lo largo de la historia de ese curso, pretendiendo romper de una manera peculiar con la dualidad entre bachillerato y la licenciatura. Como consecuencia, se hicieron evidentes además cambios en su organización, lo que se dio por medio de un proceso de reducción del tiempo de formación, apoyado en un “achicamiento” del currículo. Finalmente, se identificó un cambio en la percepción de los pedagogos en relación a las contribuciones de la formación inicial para su actuación profesional, esencialmente coherentes con el viraje del curso orientado para la preparación para las actividades docentes en el ámbito escolar.

Palavras-chave : Formación inicial; Currículum del Curso de Pedagogía; Identidad profesional de los pedagogos.

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