Resumen

CAAMANO, Francisco José Santos; SANMAMED, Mercedes González  y  CARRIL, Pablo César Muñoz. El desarrollo de las ecologías de aprendizaje a través de las herramientas en línea. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.56, pp.128-148.  Epub 10-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.056.ds06.

El artículo que se presenta a continuación analiza una experiencia escolar en el nivel de enseñanza secundaria, instrumentada con diversos medios TIC en Red, entre los que destaca especialmente la herramienta de marcado social Diigo. Dicho análisis se articula bajo la óptica de la llamada teoría ecológica del aprendizaje que presta especial atención al juego de relaciones mutuas e interdependencias entre los diversos elementos y contextos que intervienen y enmarcan el aprendizaje, como son, por ejemplo, los recursos y actividades de aprendizaje, las relaciones sociales, los ambientes de aprendizaje (formal, informal y no formal) y otros aspectos de índole subjetiva, como la motivación o la autorregulación, poniéndose de relieve factores que pueden indicar la presencia o carencia de oportunidades de aprendizaje en el conjunto de contextos que forman cada ecología y, de esta forma, evaluar sus resultados o la pertinencia de su puesta en práctica real.

Palabras clave : Educación y TIC; Ecologías de aprendizaje; Aprendizaje híbrido.

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