Resumo

NASCIMENTO, Karine Bueno do; AMESTOY, Micheli Bordoli  e  TOLENTINO-NETO, Luiz Caldeira Brant de. Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media y el Programa Nacional del Libro Didáctico: aproximaciones necesarias. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.57, pp.526-550.  Epub 07-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.057.ao05.

El objetivo de este artículo es investigar cuáles fueron las influencias del proceso de formación docente, durante el primer año del Pacto Nacional por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media, en la elección del libro didáctico (LD) para la Enseñanza Media. Para esto, se realizó una investigación cualitativa, del tipo Estudio de Caso. El recogimiento de datos sucedió en 2014 en una ciudad situada en el interior del Rio Grande do Sul, específicamente, en una escuela de periferia. Diez profesores de distintas áreas del conocimiento y una coordinadora/supervisora fueron entrevistados por medio de una guía semiestructurada. El proceso de elección del LD se caracterizó por el individualismo, resultando en la ausencia de diálogos y reflexiones entre todos los docentes participantes. Aunque haya sucedido de modo individual, se notaron indicios positivos del Pacto en la elección de los LDs y en el cotidiano de los docentes. Sin embargo, grandes cambios, sobre todo relacionados a un ‘rediseño curricular’, no se concretizan en acciones aisladas, es decir, para que ocurran, es necesario comprender la escuela como unidad de múltiples facetas, que necesitan problematizar, dialogar y reflexionar entre sí.

Palavras-chave : Enseñanza Media; Libro Didáctico; Currículo Escolar; Políticas Públicas.

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