Resumo

DIAS-TRINDADE, Sara  e  MOREIRA, José António. Evaluación de las competencias e fluencia digitales de los docentes en la enseñanza Media y Fundamental en Portugal. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.58, pp.624-644.  Epub 06-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.058.ds02.

Esta investigación trata de evaluar las competencias y fluencia digitales de los profesores de Portugal, posicionándolos en un nivel específico de competencia y señalando posibles respuestas formativas en función de esto. Metodológicamente, realiza un enfoque cuantitativo con énfasis en la percepción de 127 profesores de la enseñanza media y fundamental en términos de sus competencias digitales en tres dimensiones centrales: competencias profesionales, competencias pedagógicas y competencias de los estudiantes. Los resultados permiten inferir que los profesores tienen, en general, un nivel moderado de competencia digital, con las dimensiones de las competencias pedagógicas y las competencias de los estudiantes con los valores más bajos. También se verifica que las competencias que se relacionan con las diferentes necesidades de los estudiantes son las que presentan mayores debilidades y también que no existen diferencias estadísticamente significativas entre las variables “edad” y “departamento” y el nivel de competencia digital.

Palavras-chave : Tecnologías Digitales; Fluencia Digital; Competencias Digitales; Formación de Profesores.

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